Ученики пермской школы № 77 с углублённым изучением английского языка вошли в число победителей детского экологического конкурса «Пермь — мастерская будущего-2026». Их проект победил в номинации «Благоустройство» и реализуется при поддержке предприятия «ЛУКОЙЛ-Пермнефтеоргсинтез». Это яркий пример того, как детская инициатива может изменить городскую среду и научить взрослых разглядеть красоту там, где раньше видели лишь мусор.
Как всё началось?
Идея родилась на школьном дворе. Дети играли рядом с распиленным стволом и делились впечатлениями. Куратор проекта Альбина Рыбакова заметила интерес ребят. Оказалось, что дети видят в старом дереве что-то доброе, хорошее тёплое. Тогда вместе с классным руководителем она провела опрос в классе дочки: ребятам предложили написать свои ассоциации со словом «пень».
«Дети писали ассоциации вроде: „пень-дедушка“ или „защитник леса“. Они видели в нём ценность», — рассказывает Альбина Рыбакова.
В лесных массивах к пням относятся как к хранителям леса, но в городе взрослые часто видят в них лишь грязь и убирают при благоустройстве. Школьная команда решила доказать обратное: старый пень — это не отходы, а целый мир. Альбина Рыбакова идею ребят поддержала и стала куратором проекта.
Практика переосмысления «мусора»
Дети решили «оживить» 10 пней вокруг своей школы и на соседних территориях. Они сами дали каждому пню имя, посадили цветы — в основном суккулентные растения — и теперь наблюдают за их жизнью. Часть луковиц третьеклассники посадили тайно. Весной здесь появятся тюльпаны и первоцветы — приятный сюрприз для всех. В проекте их окрестили «секретными» пнями.
Третьеклассник Марк Карманов сделал своё важное наблюдение: цветы, которые они высадили, являются фильтрами воздуха, а пни — это горшки для их роста.
«Больше всего мне запомнилось, как мы искали насекомых и придумывали имена пенькам. Понравилось, что мы это делали с друзьями. Я собираюсь и дальше заботиться о природе, сажать семена, участвовать в сборе мусора, ставить на трубах заводов фильтры от загрязнения воздуха», — рассказал Марк.
Творческий подход и наука
Проект решили дополнить творчеством. На специальной прогулке ребята вместе с художником Вероникой Альянаки создавали поделки из листьев и палочек, придумывали истории про свои пни.
Также школьники изучают пни и с научной точки зрения. На занятиях с энтомологом Елизаветой Блиновой они ищут насекомых-деструкторов, которые разлагают древесину, и божьих коровок. На прогулках узнают, какие грибы и мхи могут расти на древесине. В этом им помогает научный консультант — биолог-эколог Наталья Мельникова, которая показывает, как работать с лупами, пинцетами и микроскопом.
«Ребята делились своими открытиями и наблюдениями. С восторгом рассказывали о находках, „звуках пня“ в виде короткой истории, демонстрировали записи и зарисовки. „Дендрологи“ мерили, „ботаники“ — всматривались, „следопыты“ — искали, „охотники“ — выслеживали, творческая группа — слушала. Пять взглядов на один и тот же пень — и пять разных открытий. Время на занятии пролетело незаметно, атмосфера была рабочей и позитивной. В завершении дети сделали вывод: пень — живой, он часть экосистемы», — подчеркнула Наталья Мельникова.
Зачем сохранять пни?
Теперь участники проекта уверенно всем рассказывают, что пни — это настоящие домики для жизни. В них обитают насекомые, ящерицы, лягушки, змеи и ёжики. А рядом с их школой есть пень, который стал домом для маленьких тружеников – муравьёв. При этом проект сформировал не только наблюдательность у школьников, но и полезные эко-привычки.
«В „Важных пенёчках“ мне запомнилась прогулка в Саду соловьёв. Понравилось собирать мусор у речки и искать в щепе насекомых», — делится участник проекта Константин Смирнов.
«Я считаю, что сохранять городские пеньки важно. Их надо спасать. Если посадить туда цветы — это будет ещё и красиво. Когда я узнала, что в пеньки можно высаживать растения, я и вокруг своего дома их посадила. Я планирую и дальше делать это», — поделилась участница проекта Анна Карманова.
Создание инструкции
Сейчас команда проекта разрабатывает инструкцию «Как оживить пень в саду», которую планируют распространять среди школ и детских садов, чтобы идея заботы о природе стала массовой.
«Хочется создать руководство для школ и детских садов, на территории которых тоже есть пни. Это будет полезно для тех педагогов и воспитанников, кому интересно превратить их в живые экосистемы. Особенно интересны те пеньки, в которых есть отверстия — куда можно посадить цветы. Мы дадим список растений, безопасных для посадки в Перми. Мы рады, когда к проекту и идее присоединяются новые люди. Изначально это был проект для третьеклассников, но постепенно он рос, к нам присоединились юннаты и творческий кружок из Центра дополнительного образования „Луч“, детские сады», — рассказала куратор.
Почему пенёчки стали важными?
Название проекту предложила его девятилетняя участница Доминика Рыбакова. Изначально оно звучало как: «Стильные пенёчки», но на общем собрании было решено подчеркнуть не только красоту пней, но и их важность.
«Пни живые, а значит, важные. Под ними, внутри и над ними кто-то живёт. Больше всего за время проекта мне запомнилась прогулка и занятие в визит-центре „Горки“, когда мы знакомились с профессией энтомолога и ловили насекомых специальными сачками для изучения. А ещё мы увидели красивую бабочку-голубянку. Когда я вырасту, мне хочется сажать деревья и изобрести штуку, которая будет перерабатывать весь мусор», — поделилась Доминика Рыбакова.
«Пошли дальше»
Член жюри конкурса «Пермь — мастерская будущего» Мария Федосеева в школьные годы, и сама была участницей команды-победительницы этого конкурса. Сейчас она занимает пост советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями школы № 96 «Эврика-Развитие» имени Михаила Нагибина и входит в Правление Ростовской региональной общественной организации «Центр содействия экологическим инициативам „Экомост“».
По её мнению, конкурс создаёт целую систему для диалога и обмена опытом между учебными заведениями. Важнейший критерий судейства инициатив для Марии — практическая и социальная значимость проекта.
«Интересно, какую роль вообще выполняет, казалось бы, никому не приметный пень в экосистеме города. И насколько он важен. Я сейчас живу в Ростове-на-Дону. У нас есть проект местного экоактивиста по созданию реестра пней, которые необходимо заменить новыми зелёными насаждениями. А здесь ребята пошли немножечко дальше — решили изучить и «оживить» пень. Сделать его чем-то значимым. Полностью их в этом поддерживаю. Они — огромные молодцы. Это шикарное социальное проектирование для детей, когда они берут на себя ответственность, пробуют себя в разных ролях. И я очень хочу, чтобы в регионе, где я сейчас работаю, тоже был такой прекрасный конкурс», — резюмировала член жюри.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
«Стало мало воробьёв». Как школьники научили односельчан кормить пернатых 
«Мы увидели столько уток!» Юннаты Соликамска исследовали мосты Усолки 
Загадки старейших деревьев. Как ребята из Муллов спасают школьный парк 
Удивляют друг друга. В Перми объявили финалистов детского экоконкурса